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时间:2018-08-23 10:14    来源:机械有限公司     作者: 左移湘     点击: 2769次    打印

 

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其实,很多“着急”的家长,未必不知道拔苗助长的害处。孩子的身心发展,自有其规律:在幼儿阶段,孩子的首要任务就是快乐游戏、健康成长。小时候费劲地背会几首诗词、学会一点算数,并没有什么值得炫耀的,等孩子长大一点,可能很容易就学会了。为了这些死记硬背的知识,还可能扼杀了孩子的天性。即使不懂这些教育规律,面对起早贪黑上学、缺少游戏之乐的孩子,做父母的也会心怀怜悯。再想想身边不少人,当年似乎也没有这样用功苦读过,甚至一天幼儿园都没进过,不是也从激烈竞争中挺了过来吗?

2006年,北京市开始选聘高校毕业生到京郊担任村党组织书记助理、村委会主任助理。两年来,中国农业大学共选聘234名毕业生到北京农村基层担任“村官”,其中研究生28人,本科生206人,为首都社会主义新农村建设提供了人才支持。

三是师资队伍建设工程。开展中等职业学校定编定岗工作,充实师资队伍,特别是增加重点专业、紧缺专业教师和农村骨干教师。建设若干个紧缺专业中职师资培养基地和20个左右省级中职师资培训基地,建立“双师型”教师培养和认定制度,完善具有职业教育特点的教师继续教育制度、教师到企业实践与企业专业技术人员到校任教的双向交流机制,重点培训专业教师5000人。

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中新网8月19日电据加拿大《世界日报》消息,加拿大卑诗省中文协会的6名会员于日前赴上海参加由中国国务院侨办主办的海外优秀华文教师访华营,收获颇丰。他们与来自世界12个国家的华文教育精英交换华文教育心得。

她曾在边疆省份——云南当过两年省长助理,回到教育部后,又分管基础教育和西部“两基”攻坚的工作。所以,她明白,基础教育的重点难点在西部,农村教育的重点难点也在西部。深知肩上使命所在的她,绝大多数时间都跋涉在西部的崇山峻岭大漠戈壁之间。

为了不让农民损失太大,镇政府拨出1万多元作为青苗补偿费。有农户说:“把土地让出建学校,说不心疼是假的,但为了支持学校,为了子孙有一个好的学习环境,值得!”

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据介绍,去年四季度以来,天津市出现了城镇登记失业人员、高校毕业生、农村富余劳动力和受金融危机影响的困难企业裁减人员“四碰头”的局面。人数多、规模大、就业时段集中,恰逢金融危机影响,企业用工需求减少,就业压力很大。

十年寒窗,今日亮剑。今明两天,我省49.2万学子将步入高考(论坛)考场。今年全国共957万考生参加普通高考,我省高考生人数位居全国第八。

  要使“以服务为宗旨,以就业为导向”真正落到实处,职业教育必须着眼于每个学生的发展,使他们的职业素质得到全面提高。培养和发展每一个学生在职业方面的兴趣、爱好和特长,应该成为职业院校人才培养的目标。在“为学生的学习和就业服务”办学理念指导下,济南铁道职业技术学院积极探索新型人才培养机制——坚持以人为本倡导个性发展。  高职教育的重要任务是紧贴社会经济建设的需要,培养出具有良好职业素质和创新能力的技术应用型人才。建院以来,我们确立了“为学生的学习和就业服务”的办学理念,积极探索新的高职人才培养机制。学院在1993年起实行学分制的基础上,创新了特长生导师制度和个案式就业指导制度,探索以倡导个性发展为特点的新型人才培养机制。  学分制:创造个性发展条件  由学年制改为实行学分制管理,对学生要解决如何使用学习自主权的问题,对教师要解决经受选课和因材施教的问题,对管理人员要解决大量的选课、排课、学分统计、重修安排等一系列个性化服务和提供充足的选修课教室、自修条件的问题。更为重要的是,实行学分制以后,学生不再有整齐划一的学习进度,学生的组织、管理也必须有新的思路和方式。  ——构建灵活实用的课程体系,满足自主学习和就业的需要  我院在构建灵活实用的课程体系时,充分体现了“专宽相济,突出能力”的基本思想,将针对性、适应性有机地融为一体,通过建立院系两级课程教学平台来实现。校级课程教学平台侧重培养学生的思想、文化等基本素质,要求全院相对统一,通过开设公共必修课和公共选修课来体现;系级教学平台侧重培养学生专业基础理论和专业基本技能,要求系内专业基础课论和专业基本技能课相对统一,通过开设主干专业基础课和专业基本技能课程来体现。  ——开设课程“超市”,满足学生不同的学习需求  我院在高职教育中引入了“超市”的服务理念,通过开设课程“超市”,力求满足学生不同的学习需求。我院“课程超市”分为“公共课超市”、“专业课超市”、“专业模块课超市”三类。由于课程直接对应就业岗位,学习目标明确,针对性强,在较短时间内强化了学生专业知识和专业技能,从而为就业打下扎实的基础。  ——建立学业导师等制度,积极引导学生学习  针对实行学分制后整个教学环境的变化,学院教学管理着眼于“宽严结合、张弛有度”的方针,积极采取相应措施,确保教学质量的提高和教学秩序的稳定。一是建立了学业导师制,充分发挥教师对学生学业的指导作用;二是实行混班教学制,对公共课、面向多个专业的基础课程和选修课混合编班教学,打破系、专业及学生自然班之间甚至年级之间的界限,为学生开展学习竞争和知识交流创造条件;三是在学生的学习中引人竞争激励机制,提高了学生学习的主动性和积极性。  ——实行学分绩点制,促进学生个性和特长的发展  学分制的核心是选课制,但选课制只能解决个人特长、兴趣的问题,却无法解决学生文化基础和专业技能存在一定差异的问题。我们通过引入学分绩点制,在保证课程基本要求和专业基本技能达标的前提下,适当降低考核难度,使大部分学生能够顺利通过考试;同时,从总体教学质量上来控制学生学习质量,学生可以通过学得好的课程绩点来弥补学得差的课程绩点。虽然每门课程的要求有所降低,但是学生的总体学习质量并未下降,学生用特长弥补不足,从而达到促进学生个性和特长发展的目的。  特长生导师制:拓展个性发展空间  针对高职教育在人才培养中强化实践应用能力的特点,我院从2001年起推行了特长生导师制,基本方式是:选拔专业基础理论扎实、有专业特长、具备因材施教的教学能力和良好师德的教师担任特长生导师,选拔学习主动、有钻研精神、心理素质好、动手能力强的同学参与导师课题研究,跟随导师学习和实践;通过导师因材施教、言传身带,培养学生的综合能力,提高学生的思想水平和职业道德。  实践证明,特长生导师制在培养创新能力、促进个性发展、拓展专业教育、强化实践教学等方面发挥了积极作用。特长生导师制突破了因材施教的管理难点和能力培养的传统模式,用一整套制度把因材施教变得切实可行,使师生两个方面的主动性得到调动,具有教育的试验性、先导性、创新性和示范性。  特长生的学习方式主要采用学用一体的模式,他们根据自己的爱好和特长选择课题,通过学习和实践,自主学习能力明显提高,技术应用能力得到加强,就业优势明显。2003届和2004届毕业的175名特长生,由于具备较扎实的理论知识和较强的实践动手能力,推荐就业比较顺利,80以上的就业学生岗位技术性较强,工作环境较好、待遇也比较高。  三年来,已有50名教师担任了特长生导师,承担了50余项技术和生产服务课题,近500名学生先后参加了特长生学习,特长生的技术应用能力突出,有较强的创新精神,基本实现了高质量就业。  个案式就业指导制:强化个性发展机制  我院的办学指导思想是主动服务经济和社会发展,使学生尽可能多地实现高质量就业。高质量就业是指:学生在就业岗位上,能够发挥高等技术应用型人才在应用、管理、创新方面的作用,体现其自身的价值。  为了达到这一目标,我院于2002年提出了实行个案式就业指导的工作制度。“个案指导”既是一种思想方法,它承认毕业生作为就业的“个体”,彼此之间在能力、兴趣、价值、内在愿望及性格等诸方面存在的差异,把每一位毕业生看作有“个性”的“个体”;“个案指导”又是一种工作方法,要承认“个性”必须了解“个性”,应当逐个地、一对一地与毕业生进行深层次交流,对每一位毕业生进行综合的评价与分析,指导学生制定切实可行的“个体”就业方案,帮助毕业生实现高质量就业,并使每一名毕业生实现可持续发展。个案指导制是伴随学分制和特长生导师制而产生的一种就业指导工作制度,就业与所学专业和课程的结合、个案指导的提前介入等,强化了通过制度融合形成的突出个性发展的人才培养机制。  为保证“个案指导”的落实,各系成立了包括系主任、辅导员、专业教研室主任在内的领导小组,按照师生比1:20的比例开展“个案指导”。自2005级新生开始,我院将个案就业指导提前介入,从学生入学选择专业开始进行职业倾向测试,为各班选派学业导师,根据企业的需要调整课程设置计划,个案指导对以职业素质为核心的素质教育和人才培养机制起到了反馈调整的重要作用。  在实践中我们体会到,倡导个性发展的人才培养机制体现出以人为本的鲜明特色,蕴育了学生、教师个性发展的生命力,打破了传统的人才培育模式。学分制——特长生导师制——个案式就业指导制在我院人才培养工作中起到了主导作用,为学生终身学习打下了基础,为学生高质量就业创造了条件,同时也推动了学院师资队伍建设,提高了学院的声誉。我院新的人才培养机制受到学生的欢迎、社会的肯定,在连续五年的高职招生中,新生一志愿录取率达到100,新生报到率达到计划数的95以上。  《中国教育报》2006年5月11日第3版

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中新网洛阳7月19日电(记者师红垒)“老师,我不完全同意你的看法,我觉得陶渊明的《桃花源记》太完美化了……”八年级的张文格不假思索地站起来与老师辩论到。这是今日河南省洛阳市伊川县鸦岭二中发生的一幕。

陶西平提出,中职和中小学要从实际出发,确保学习实践活动的正确方向和实际效果。不要把学习实践活动与改进学校工作割裂开来,将学习实践活动看成是额外负担,要善于做好两者的统筹协调,始终紧紧把握深化教育改革,全面推进素质教育这个主题;不要把坚持履行学校职责和改善学校外部环境割裂开来,要明确外部条件的改善固然重要,但自身同样负有办好学校的责任,自觉通过学习实践活动提高办学水平;不要把提出问题和解决问题割裂开来,要通过学习实践活动解放思想,深化改革,确实取得改进工作的实效。

《魔咒钢琴》是贝拉创作的“犹太人在上海”系列小说的第一部。中文版自2007年由上海人民出版社出版后,一直备受瞩目,成为其标志性作品。

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大家可以看,从采矿、钢铁,到纺织,到运输,到城市的清洁工甚至到若干服务岗位上的农民工,他们已经成为工人的主体了。我们城市建设的高楼大厦,我们城市能够正常运转,人们生活能够安心,是同他们的努力分不开的。

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